Tha foghlam eag-eòlach de sgoilearan aig ìre nas ìsle na phàirt riatanach de chruthachadh a 'phearsantachd. Ann am foghlam, chan e a-mhàin gu bheil pàrantan a 'gabhail pàirt gnìomhach, ach cuideachd bidh tidsearan sgoile ag obair gu gnìomhach. Às deidh na h-uile, tha iad mar-thà sna clasaichean bun-sgoile a 'tòiseachadh a' sgrùdadh eachdraidh nàdarra, anns na leasanan a tha a 'toirt mòran aire do chùisean àrainneachd. Tha àite cudromach air a chluich le conaltradh le co-aoisean, a 'leughadh litreachas chloinne agus a' coimhead filmichean beòthail. A-mach às a h-uile rud gu h-àrd, tha an leanabh a 'tarraing fiosrachadh mun àrainneachd agus an dàimh eadar an duine agus an nàdur, a' taghadh na dheagh eisimpleir aige, agus tha e a 'feuchainn ri aithris.
Prìomh amasan agus amasan
Is e na gnìomhan aig foghlam eag-eòlach chloinne sgoile, oileanaich anns na ìrean as ìsle a bhith a 'co-fhreagairt nan taobhan a leanas:
- an co-dhùnadh air eadar-obrachadh as fheàrr eadar an duine agus an nàdur;
- bun-bheachd duine mar phàirt den biocenosis;
- tuigse air luach nàdair agus eadar-cheangal a phàirtean;
- a 'stiùireadh nan sgilean tùsail a thaobh cleachdadh stòrasan nàdarra, a' leasachadh staid na h-àrainneachd;
- ro-innse air buaidh nan gnìomhan aca a thaobh na h-eileamaidean den àrainneachd;
- gus gnìomhachd poblach agus inntinneil a leasachadh tro ghnìomhan àrainneachdail;
- gus adhartachadh miann airson eòlas nàdair a bhrosnachadh agus do ghnìomhachdan gnìomhach a tha ag amas air an àrainneachd a leasachadh;
- cruthachadh an fheum airson conaltradh le nàdar.
Tha sreath sònraichte san sgrùdadh. An toiseach, thathar a 'beachdachadh air gach nì nàdair air leth, an uairsin ionnsaichidh iad an ceangal eadar iad fhèin agus gu h-àraid eadar nithean a tha beò agus gun bheatha. Agus, mu dheireadh, aig an ìre mu dheireadh tha tuigse a 'tighinn air tùsan diofar fheartan nàdarra. Ach is e prìomh bhunait foghlam eag-eòlach clann-sgoile a bhith a 'toirt a-steach clann ann an nàdar. Bu chòir don toradh a bhith mar thuigse air spèis do bheathaichean, meanbh-bhiastagan, eòin agus lusan. Às deidh sin, tha nàdur na staid riatanach airson beatha dhaoine air fad. Is e an t-eòlas a fhuairear a-steach am beachd ciallach a thaobh gach nì àrainneachd. Tha clann a 'tuigsinn gu bheil feum air suidheachaidhean fàbharach airson slàinte a chumail suas agus gnìomhachd làn-fhillte, agus mar sin tha e cudromach stòrasan nàdarra a dhìon.
Dòighean agus foirmean
Tha ùidh ann an feallsanachd nàdair agus ann an nithean nàdair beò a 'tòiseachadh a' nochdadh aig aois òg. Tha foghlam cultar eag-eòlach clann-òigridh stèidhichte air trì prionnsapalan bunaiteach. Tha seo riaghailteach, leantainneach agus eadar-chuspaireil. Tha soirbheas dìreach an urra ris a 'bhuidheann cheart de chlasaichean. Agus gus iongnadh a dhèanamh agus a bhith a 'dèanamh barrachd ùidh aig a' phàiste gach turas, feumar foirmichean ùra agus dòighean teagaisg a chleachdadh.
Faodar dòighean foghlaim eag - eòlasach do sgoilearan sgoile de ìrean nas ìsle a roinn ann an dà bhuidheann:
- traidiseanta;
- ùr-ghnàthach.
Gu ruige seo, barrachd is barrachd leasanan a tha a 'còrdadh ri daoine ann an riochd geama, ann an cruth thaisbeanaidhean dràma agus seallaidhean. Cuideachd, tha na foirmean foghlaim eag-eòlasach de chlann-sgoile air an roinn mar:
- Aifreann - eagrachadh saor-làithean, fèisean agus co-labhairtean, ag obair air leasachadh làraichean, slatan agus barrachd.
- Buidheann - clasaichean roghainneil ann an cearcallan agus earrannan speisealaichte, cuairtean, turasachd.
- Aon neach - gnìomhan a tha ag amas air deasachadh faidhlichean, aithisgean, clàran de bheachdan air planntrais agus beatha bheathaichean, tarraing agus feadhainn eile.
Faodar èifeachdas an obair foghlaim a thèid a dhèanamh a mheas mar a tha ùidh chudromach an leanaibh ann an eòlas an t-saoghail mun cuairt.